三尺讲台，三寸舌，三千桃李；
十年树木，十载风，千万栋梁。
又是一年教师节，
感念师恩，礼敬教师。
人的一生，遇到多少老师，
就会有多少盏灯照亮人生旅程。
是你们教会我们，
仰望星空，追随真理和梦想；
脚踏实地，坚守勤勉与担当。
教师节，我们不仅仅是赞美教师，更重要的是讴歌充满希望的、塑造人类灵*的这个职业。
在第37个教师节即将到来之际，在这个充满爱意的9月，我们走近江门市10位奋战在一线的优秀教师，看他们一支粉笔，两袖微尘，在三尺讲台辛勤耕耘；看他们倾尽心血，挥洒汗水，浇灌出满园桃李芬芳。
江门市第一中学彭博：
奋斗无悔一往无前
“恭喜恭喜！”“彭级发来贺电。”……这样喜庆的对话，发生在录取结果陆续出来之后的江门一中家长群里，一些幽默的家长还将彭博的照片制成表情包，无论是各位家长还是彭博自己，都难掩激动的心情。自高考结束以来，彭博屡屡在朋友圈晒出学生们的录取喜讯，以及各班学生制作的“全国蹭饭图”。这份喜悦，彭博从带届起，等待了3年。
年级组长的任务重且责任大，年级工作事无巨细，并且由于今年是“新高考”落地首年，彭博坦言，变数很多，老师和学生们没有前车之鉴，只能是摸着石头过河。在顶着“新高考”首届的压力、顶着创新班冲顶压力的同时，始料未及的是，彭博的父亲因脑出血住院了，而此时正值高三冲刺备考的关键期。“我不得不两头奔波，疲惫劳累的同时，我也知道高三年级还需要我，我不能放弃，依然以工作为先，在尽量照顾好父亲的同时，尽可能做到不请假、不影响工作。当父亲从昏迷中醒来，我满怀愧疚地告知父亲学校还有任务，明天不在病床前照顾时，父亲一句‘你坚守好自己的岗位，就是对我最大的照顾！’每每想起，我都止不住泪水。”彭博说。在彭博的带领下，全体高三教师的凝聚力极强，学生们也很团结，尤其是年级的培优苗子，还形成了小团队，互相取长补短，共享学习资料，分享学习经验，最终高三学子得以突出重围，笑傲群雄。
此外，彭博带领下的高三年级注重学生的理想信念教育，而杜凯文同学以优异的成绩被空*航空航天大学飞行员专业录取，*灏源、孙俊乐等多名同学被*警院校录取，是年级长期开展爱国教育、理想信念教育的必然结果。
担任班主任和6年年级组长期间，彭博处理学生问题“春风化雨，以情育人”，善于帮助他们解决学习上的困难和生活中的问题，缓解他们心理上的焦虑感。“彭老师不仅是高三年级组长，也是我的生物老师。生物学科是我的热爱，而这份热爱有来自彭老师的影响。初三暂时放下了对生物的学习，一定程度上让我再次接触生物时有几分‘近乡情怯’。而彭老师生动的授课缓解了我的无助，让我重拾了对生物的热爱。”届学生陈倞如是说。
关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。秋季开学，彭博又带着他的新高一，向着梦想飞奔而去。
教师感言
从教13年来，我从不曾忘记自己的教育初心，在教书育人之路上播撒爱心，历练匠心。我将用自己的实际行动，不断提高教学、管理、科研水平和理论修养，努力践行一名普通人民教师对教育事业的不懈追求。
培英高中潘小香：
让学生“发掘真我”
在学生的眼中，潘小香是一位不论学生成绩高低，都能一视同仁对待班里每位学生的老师。在同事的眼中，她是对待学生有爱心、有耐心的人，对待教学有想法、管理班级有办法的人。
在教学中，潘小香将“交往教学”灵活运用，她的课堂条理清晰，循循善诱，激发学生的思考；她会考虑学生特点授课，拉近与学生的距离；联系学生生活环境，帮助透彻理解文本……这样的授课风格，获得了学生的喜爱。
“潘小香老师教育大家的话，总是很有感染力，充满了正能量！”培英高中届高三（2）班的一位毕业生说，潘小香老师时常会与有“特殊情况”的同学谈心，不少同学都希望能被她“约”去长谈一番，因为每次谈完之后在学业上都会有“惊喜”表现。
这缘于潘小香非常重视学生的心理教育。她认为，学生只有真正了解自己的需要，从心理上明白、接受学习的意义，才能从行动上真正地督促、要求自我，学业才会有超越自我的收获。在届高二年级时，潘小香担任二（2）班班主任，提出了“发掘真我”成长规划，让学生反省自己学习和生活中的优缺点，帮助学生及时调整自我，挑战自我。
在高三备考阶段，潘小香更注重学生的心理引导，通过初期“挑战、拼搏、超越”三阶段，中后期“静心、决心、专心、恒心”四心，让学生调整心态应对学习，实现各阶段考的小目标。在冲刺阶段，她以音乐进行心理、情绪缓和调整……让学生得到积极引导及心理暗示，保持静心刻苦学习，最终取得优异成绩：21位学生高考分数超特控线，其中阳毓虹的音乐学、音乐表演（声乐类）综合分位居全省榜首，音乐表演（钢琴）成绩在全省名列前茅。
此外，潘小香还担任高三语文备课组组长，带领备课组成员精心备课，获得年江门市普通高中教学质量检测进步奖、江门市—学年度集体备课成果优秀奖。作为广东省余妙霞名师工作室学员，潘小香高三期间仍积极参与教研学习，执教示范课《语言文字运用——扩展语句》备受好评。
教师感言
“师者，所以传道授业解惑也。”教学需要心中有学生，尊重学生，理解学生，信任学生。在师生“交往”中，我引导学生建立正确的价值观，帮助学生认识真实的自己，激发学生把控自己成长的主动权。学生形成健康的学习动力后，面对自我成长的需要，自然会在学业上发挥自己的主观能动性。当师生相互信任，相互尊重，相互促进，“传道授业解惑”才能达到理想的效果。
棠下中学陈红艳：
一位不太“安分”的教师
“老师！我被北京师范大学录取了！我真的做到了！如果没有你3年的陪伴，我不可能获得这样的成绩。”前不久，棠下中学体育术科班毕业生彭松得知自己被北京师范大学录取后，第一时间通过