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《雨的形成》一课学习难度比较大，原因是课文涉及的知识面广，而小学生已掌握的有关科学知识并不多，教师要在40分钟内让学生分析推理，了解雨的形成，确实不是一件容易的事。过去受传统教学思想的影响，教师只是简单地做一两个演示实验，然后就去归纳、总结，忽视了学生的主动性和思维的发散性，埋没了学生的创新意识。现在，经过对新课标的深入学习领会，我不断摸索，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，引导学生操作实践，自主探究，探索出了一条让学生在轻松愉快的环境中主动获取知识的新路子，收到了明显效果，下面谈谈我的几点具体做法。