“孩子是可以站在巨人的肩膀上的”“快乐应该和大家一起分享”……近日，在一堂语文课后，广东省江门鹤山市沙坪街道第二小学四（6）班的学生们准确理解了童话故事《巨人的花园》要揭示的道理和传递的内涵。轻松、高效的课堂，这都得益于该校当前正全力推行的“灵动宜学”教学模式。
学生们四个人一组，展开热烈讨论
四至六人一组，讨论声此起彼伏，老师“穿针引线”，构成了鹤山市沙坪街道第二小学独特的“灵动宜学”教学模式。邓英倩接触这一教学模式已有几年，在教学实践中有了自己的理解和体会。她表示，教学设计分为前学、研学、帮学、拓学四步。老师的角色也由教学转换为帮学、导学。
“灵动宜学”教学的课堂依旧秩序井然
“人人有‘官’做，事事有人管。”鹤山市沙坪街道第二小学校长李文仲表示，一般学习小组会设置组长、副组长、记录员等职务，组员各司其责，相互之间定期互换角色，让每个学生都能体会管理者和被管理的感受。
“灵动宜学”教学模式是鹤山市沙坪街道第二小学构建的拥有本校特色的生本教学模式。据介绍，“灵动”源于陶行知先生对学生提出的“六大解放”理念，即在课堂让孩子的大脑、双眼、双手、嘴巴、学习空间、学习方式等灵动起来。
李文仲表示，“灵动宜学”教学模式就是要让整个课堂教学“活”起来，让学生的思维“活”起来，从而达到课堂的高效。该教学模式是开展以激扬生命为主旨的生本教育的具体化表现，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。
学校组织召开《如何打造“灵动宜学”课堂研讨会》
“灵动、智慧、成长，做最好的自己”是鹤山市沙坪街道第二小学实施教育的的远景目标。李文仲表示，在培养提升综合素养的同时，倡导学生在学校做最好的自己，长大后在工作生活中做最好的自己，人生一辈子都处在无处不在课堂，希望通过潜移默化让学生终身受益。（图文：黎洛鹏程建华）
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